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“人工智能+教育”应融入伦理道德课

2019-11-13 13:39:27

2019年世界人工智能大会已经结束。在众多高端论坛中,有一个小细节令人印象深刻。在“教育产业主题论坛”开幕当天,上海市教育厅会同科大迅飞等16家企业当场签署了“教育人工智能健康发展建议”,呼吁各方共同制定“人工智能+教育”行为准则。这10个简单的建议不仅反映了政府和企业对绿色使用互联网和建设新的教育生态环境的关注和期望,也揭示了人工智能热潮背后的“伦理道德冷思考”。

近年来,信息技术的快速发展和家长教育需求的提升,催生了一批信息教育企业。这些企业紧跟通信技术的步伐,及时开发一系列教育软件或产品,包括人工智能的应用。这些企业在一定程度上起到了辅助教育教学、缓解教师压力、加强家校互动、促进学生学习的积极作用。然后,市场很大,有许多产品,有好人和坏人的混合体。许多产品提供禁分排名,插游戏广告推销商品,而且含有暴力色情等内容,严重影响教学秩序,助长学习焦虑,传播有害思想,不利于青少年身心发展和健康成长。

企业开门时自然会有利润需求,但他们不应忘记自己的社会责任。在利用新技术赋予教育权力的同时,应遵守最基本的道德、公共秩序和良好习俗,并遵守教育和教学的法律。

随着新技术层出不穷,特别是人工智能和万物互联的时代,上海相关部门发起的绿色倡议显得及时而必要。当技术发展到一定程度时,它往往不再是一个科学问题,而是一个哲学问题,伦理就是其中之一。这可以从诸如转基因和“克隆人”等有争议的科学研究课题中看出。

人工智能作为目前最热门、未来最需要的新技术,必将带来新一轮的工业革命和社会变革,如蒸汽机的发明、电力设备的使用和互联网的普及,这将刺激各个行业发生翻天覆地的变化。然而,凡事都有两面性。在我们使用高科技来增强教育能力的同时,我们也必须分析其可能的风险并制定计划。

马云和马斯克的“两匹马的对话”在这次世界人工智能大会上备受关注,也引发了对人工智能伦理的双重质疑。在机器比人聪明还是人更聪明的争论背后,持续的推理隐藏着人们是否会被机器人取代甚至控制的担忧。最近关于赵亮变脸软件的争议暴露了人们对人工智能应用下隐私的担忧。具体而言,在教育领域,除了开头提到的明显危害之外,还需要正视和考虑应用人工智能可能带来的信息差距、隐私保护和学习依赖。

在推进“人工智能+教育”的过程中,应积极扩大其积极影响,弱化其消极影响。加强人工智能的伦理道德教育是其重要组成部分。对于教育行业来说,可能有三方面的尝试。

一是推进人工智能素养教育。随着教育信息化2.0的推出,全国许多地区和学校已经率先应用人工智能。同时,要加强专业素质的培养,引导教师、家长和学生科学正确地对待和使用“人工智能+教育”产品,将伦理道德意识有机地融入到学科中,让下一代更好地把握边界,上好人工智能教育的第一课。

第二是提供人工智能伦理课程。近年来,越来越多的高校引入了人工智能专业或专业方向,越来越多的高校申请加入这一行列。高校在开设人工智能专业和规划课程时,应自觉纳入人工智能伦理课程的学分和学时,以指导未来的人工智能专业。

三是加强科研人员的伦理教育。高校教师和科研人员在开发人工智能产品时,应把握好“伦理”的链条。更重要的是,通过高校科研人员的示范,引导全社会在开发和推广“人工智能+教育”产品时坚持伦理道德标准。

当然,人工智能的伦理道德建设是一个大范围的问题。校园里的教育和熏陶只是象牙塔一角的责任和坚持。应该期待政府、企业、社会、家庭和其他各方做出更多努力。从这个意义上说,“人工智能辅助教育健康发展建议”是一个非常有代表性和积极的步骤。

作者:桑香,上海教育出版社

资料来源:中国社科院网站

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